Chasqui 59, septiembre de 1997• AUDIOVISUALIDAD, EDUCACIÓN Y CULTURA• LA RADIO EN EL SIGLO 21 Los contenidos del número 59 Nota a los lectores – Fernando Checa Montúfar La radio: reto democrático del siglo XXI – Ricardo Rocha ¿Que pretende la Educación de la TV? – Susana Vellegia |
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Portada
– Oswaldo Viteri "No es nada no temas,
es
solamente América". Ensamblaje 160 X 130
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| En el siglo XXI se profundizarán los procesos de globalización, desregulación, privatización, reducción del Estado y liberación del mercado que ya estamos viviendo. Estos cambios estarán marcados por la revolución tecnológica que, desde la información, abarcará los diversos campos y configurará (lo está haciendo) un nuevo contexto tecnocultural en el cual los media habrán de remozarse, pues de una era massmediática (donde los medios tradicionales constituyen el eje fundamental), se está pasando a una era más personalizada, más individualizada, en términos de la información, (donde los medios tradicionales tienen una hegemonía relativa en favor del nuevo gran medio digitalizado). Será (es) un nuevo contexto que plantea enormes desafíos, especialmente para un medio como la radio que, aparentemente, no ha tenido notables modificaciones tecnológicas. Este proceso de globalización es inevitable, la radio y los comunicadores democráticos que se abstraen o quieren abstraerse de él cometen una gran equivocación y logran, con ello, refundirse en el furgón de cola del tren de la historia. Por esto, con La radio en el siglo 21 mantenemos y actualizamos un espacio de reflexión, discusión e intercambio que procura proporcionar elementos de juicio para luchar porque ese proceso sea más democrático, más plural, más humano; pero, también, más local sin perder de vista lo global. Serán y son desafíos de todo orden que, debidamente enfrentados, evitarán a los pobres –según nos lo recuerda Hernán Gutiérrez– "ser como las solteronas que van a misa a mirar cómo se casan las otras". A los textos de reconocidos expertos en las diversas materias que tratan, se suman las ideas de cómo la radio democrática debe asumir el próximo siglo y sus cambios dramáticos, expresadas por representantes de los organismos internacionales vinculados a ella: Púlsar, ALER, AMARC y Unda-AL. | Para José Rojas,
actualmente la audiovisualidad se secciona en dos grandes bloques, el de
la presencia viva: teatro, recitales y demás artes escénicas;
y el de la presencia electrónica ("o mejor ausencia", enfatiza):
fundamentalmente TV, cine, video. No obstante que vivimos en un mundo audiovisual
rico y multifacético, recreado y expresado de distintas maneras,
el ser humano contemporáneo está configurando su audiovisualidad
a base de la "presencia electrónica" en detrimento de la "presencia
viva". Este hecho es prioritario enfrentarlo al menos a 3 niveles, según
lo propone Susana Velleggia: políticas públicas de radiodifusión,
educación sobre el medio y educación a través del
medio. En el primer caso es necesario articular esas políticas con
las educativas y las culturales, y descentralizar los sistemas de comunicación
para fortalecer los espacios locales. En el segundo, es imprescindible
ingresar la TV a la escuela para que sea resignificada desde allí
y formar perceptores críticos, capaces de "discernir –define Gregorio
Iriarte– el valor y contravalor de una situación para orientar la
conducta"; al respecto hay muchas experiencias en América Latina,
la mayoría carente de apoyo estatal (resultado de la ausencia de
políticas de comunicación). En el tercer caso, pese a los
esfuerzos que hace la TV latinoamericana (un ejemplo es la TVN de Chile,
véase el artículo correspondiente) estos son ínfimos
en relación a los de los grandes conglomerados multimedia que se
están apropiando de este "nicho del mercado" pues ven en la televisión
educativa un campo muy lucrativo. Con Audiovisualidad, educación
y cultura continuamos el enfoque renovado y actualizado que, sobre
el vasto tema de educación y comunicación, iniciamos en la
Chasqui 58.
Fernando Checa Montúfar Editor |
Contenido
– CHASQUI 59
| LA RADIO EN EL SIGLO XXI | ||
| El futuro imperfecto de la radio | Rafael Roncagliolo | |
| La radio: reto democrático del siglo XXI | Ricardo Rocha | |
| La radio y las nuevas tecnologías: avances y riesgos | Fermín Bocos | |
| Digitalización de la radio | Dieter Beheng | |
| La DAB y la radio comunitaria | Ada Hulshoff | |
| ¿La radio digital será la norma mundial? | Steve Buckley, Lawrence Hallett | |
| Pluralismo, radio e Internet | Bruce Girard | |
| La radio popular: entre lo local y lo global | Hernán Gutiérrez | |
| Siglo XXI: los desafíos de la radio comunitaria | Raúl Rodríguez | |
| Comunión para la democracia | Carlos Eduardo Cortés | |
| Estética y educación para la audiovisualidad | José Rojas Bez | |
| AUDIOVISUALIDAD, EDUCACION Y CULTURA | ||
| ¿Qué pretende la educación de la TV? | Susana Velleggia | |
| La televisión dentro del salón de clases | Sergio Inestrosa | |
| TV y educación: ¿enfrentamiento o integración...? | Gregorio Iriarte o.m.i. | |
| Deletreando el cine | Carmen Coronado | |
| La cultura en Televisión Nacional de Chile | Valerio Fuenzalida F. | |
| APUNTES | ||
| Los medios en el medio | José Ignacio López Vigil | |
| Derecho a la información: agenda para el debate | José Marques de Melo | |
| América Latina: investigación de la comunicación y libre comercio | Javier Esteinou Madrid | |
| El comic es algo serio | Ricardo Horvath | |
| ENTREVISTA | ||
| Miquel de Moragas i Spá: "Debemos transformar el conocimiento en bienestar social" | Ricardo Haye | |
| NUEVAS TECNOLOGIAS | ||
| Conocimiento global para el desarrollo | Sally Burch | |
| Una guerra digital a la española | Tito Drago | |
| IDIOMA Y ESTILO | ||
| La gramática después de Zacatecas | Rodrigo Villacís Molina | |
| Actividades de CIESPAL | ||
| Noticias | ||
| Reseñas | ||
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